චීන ස්වාධීන උසස් පාසල් වර්ගයකි පෞද්ගලික උසස් පාසල් දී මැලේසියාවඔවුන් ලබා ද්විතීයික අධ්යාපනය තුළ චීන භාෂාව ලෙස පවත්වා ගෙන ප්රාථමික අධ්යාපනය චීන ජාතික වර්ගයේ ප්රාථමික පාසල්. මධ්ය උපදෙස් දී මෙම පාසල් මැන්ඩරින් සමග සරල චීන අක්ෂර ලිවීම.
ක මුළු පවතී හැට චීන ස්වාධීන උසස් පාසල් තුළ රට, ඇතුළු විසි තුනක් සිට නැගෙනහිර මැලේසියාව, සහ ඔවුන් නියෝජනය කුඩා සංඛ්යාව ඉහළ පාසල්, මැලේසියාව.
මෙම තිබියදීත්, පාසල් ස්වාධීන එකිනෙකා හා නිදහස් කළමනාකරණය කිරීමට තමන්ගේ ම කටයුතු කර ඇත.
වීම, පෞද්ගලික පාසල්, චීන ස්වාධීන උසස් පාසල් ලැබෙන්නේ නැත අරමුදල් සිට මැලේසියානු රජය මෙන් නොව, ඔවුන්ගේ ජාතික-වර්ගය හොද. කෙසේ වෙතත්, අනුව ඔවුන්ගේ අරමුණ සැපයීම දැරිය හැකි අධ්යාපනය සියලු චීන භාෂාව, තම පාසල් ගාස්තු වඩා සැලකිය යුතු ප්රමාණයකින් අඩු අය වෙනත් බොහෝ පෞද්ගලික පාසල්.
පාසල් ජීවත් තබා ඇත පාහේ පමණක්ම විසින් පරිත්යාග මහජන.
චීන පාසල් කරන ලදී විසින් ආරම්භ ජනවාර්ගික චීන මලය ලෙස මුල් වන සියවසේ. පාසල් පිහිටුවන ලදී, ප්රධාන අරමුණ අධ්යාපනය ලබා දී චීන භාෂාව. එවැනි ලෙස, ඔවුන්ගේ සිසුන් පවතිනු විශාල වශයෙන් චීන මේ දවස දක්වා වුවත් පාසල් තමන් විවෘත කිරීමට ජනතාව සියලු ජාතීන් හා පසුබිම්.
පසු මැලේසියාව නිදහස, දී රජය උපදෙස් දී සියලු පාසල් යටත් කිරීමට ඔවුන්ගේ දේපළ හා උකහා ගත බවට ජාතික පාසල් පද්ධතිය.
මේ අකල් මරණයකි අතර චීන හා සම්මුතියක් විය ලබා දී ඇති බව පාසල් වනු ඇත බවට පත්, ඒ වෙනුවට 'ජාතික වර්ගයේ' පාසල්.
යටතේ එවැනි පද්ධතිය, රජය පමණක් භාර දී පාසල් විෂය මාලාව හා ඉගැන්වීම් පිරිස් අතර, ඉඩම් තවමත් අයත් පාසල්.
අතර චීන ප්රාථමික පාසල් අවසර රඳවා ගැනීමට චීන මාධ්යය ලෙස උපදෙස්, චීන ද්විතීයික පාසල් වෙනස් කිරීමට අවශ්ය තුලට ඉංග්රීසි-මධ්යම පාසල්.
පුරා හැට පාසල් බවට පත් කිරීමට පරිවර්තනය ජාතික වර්ගය පාසල්, ඇතුළු ප්රසිද්ධ පාසල් වැනි චුන්ග් ලිං උසස් පාසල්, චීන බාලිකා උසස් පාසල් මත දිවයින, පාපය උසස් පාසල්, සහ ආවේ මරියා කන්යාරාමයේ උසස් පාසල්, සෑම් ඉහළ පාසල්.
අතර මධ්ය භාෂාව සඳහා බොහෝ විෂයයන් මාරු කරන ලෙස ඉංග්රීසි යෝජනාව අනුව, ඉගැන්වීම හා ඉගෙන මැන්ඩරින් වාසය අනිවාර්ය දී මෙම පාසල් සමග, ඔවුන් බොහෝ කැප අවම වශයෙන් එක් හත්වන එක් පස්වන ඔවුන්ගේ ඉගැන්වීම් කාලය සතියකට මැන්ඩරින් අධ්යයන. මේ සැලැස්ම තවමත් දැකිය ලෙස පිළිගත නොහැකි පාවා අතර, සමහර චීන, හා සුළුතර චීන පාසල් ප්රතික්ෂේප යෝජනාව බවට පත් විය, පෞද්ගලික උසස් පාසල් හෝ චීන ස්වාධීන උසස් පාසල් ලෙස ඔවුන් පසුව හමුවිය. මෙම සංකල්පය සෙමින් ලබා ඇති ජනප්රියත්වය හා තුළ, හා දශකයේ, බොහෝ ජාතික වර්ගය-ඉහළ පාසල් යළි විවෘත ඔවුන්ගේ ස්වාධීන උසස් පාසල් ශාඛාව. ඔවුන්ගේ අංක අඛණ්ඩව වර්ධනය තෙක් කාලය වන විට දේශපාලන තත්ත්වය මැලේසියාවේ එය කළ නොහැකි පිහිටුවීමට අතිරේක ස්වාධීන චීන ඉහළ පාසල්. දැනට පවතින හැට ස්වාධීන චීන ඉහළ පාසල්, මැලේසියාව ඇතුළු යනුවෙන් යූ උසස් පාසල් වන අතර, විශාලතම ද්විතීයික පාසල් රට පුරා සිසුන්. යනුවෙන් යූ උසස් පාසල් පළමු පාසල් ප්රතික්ෂේප කිරීම රජයේ යෝජනාව, මෙන්ම පළමු උසස් පාසල් ඇති කිරීමට ශාඛාව මණ්ඩපය (පිහිටා කුබ්ලායි). දෙවන විශාලතම වන අතර, හ්වා ස්වාධීන උසස් පාසල්, ක්වාලාලම්පූර්, සඳහා ප්රසිද්ධ වන අතර, එහි විශිෂ්ට අධ්යයන කාර්ය සාධනය මෙන්ම සම්මානලාභී කාර්ය සාධනය අන්තර් පාසල් තරග. දී, එහි සිටි දහ ඉහළ පාසල් භාවිතා චීන මාධ්යයක් ලෙස ඉගැන්වීම සහ විසි දෙකක් උසස් පාසල් ඉගැන්වීම ඉංග්රීසි මාධ්යයෙන් තනියම. වර්ෂය තුළ දී, බ්රිතාන්ය කිරීටයට යටත් විජිතයක් වූ පසුව පාලනය යෝජනා දහ ඉහළ පාසල් චීන භාවිතා ලෙස මාධ්යයෙන් ඉගැන්වීම කළ බවට පරිවර්තනය ඉංග්රීසි භාවිතා. දී, ලිපියක් යවන ලදී, සියලු චීන-මධ්යම ඉහළ පාසල් ඉල්ලා ඔවුන් බවට පරිවර්තනය කිරීමට ඉගැන්වීම, සියලු විෂයයන් ඉංග්රීසි භාෂාවට පෙර එක්. කිරීමට අපොහොසත්, එසේ පාසල් කළ නොහැකි බව ලබා දී, කිසිදු ප්රතිපාදන රජය. තිබියදීත් ශක්තිමත් මගින් ප්රතික්ෂේප දේශීය චීන ප්රජාව, එම සැලැස්ම තවමත් සිදු විය. අවසානයේ දී, හයක් ඉහළ පාසල් පිටතට දහ ප්රතික්ෂේප කිරීමට පරිවර්තනය කිරීමට ඉගැන්වීම ඉංග්රීසි ඔවුන් චුන්ග් හුවා මැද පාසල් අංක, චුන්ග් හුවා මැද පාසල් අංක, චුන්ග් හුවා මැද පාසල් අංක, ගොං මිං මැද පාසල්, ඔහු මැද පාසල් හා කායි ගලායන දීඇල්ල ඔයට මැද පාසල්. පාසල් ඉතිරි කරන බවට පරිවර්තනය ඉංග්රීසි මාධ්යයෙන් පාසල් අවසන් ලෙස පසු එක් මැලේසියාව.
දී මෙම ඉංග්රීසි මාධ්යයෙන් පාසල් නැවත වරක් බවට පරිවර්තනය භාවිතා මැලේසියාව ලෙස මාධ්යයෙන් ඉගැන්වීම.
චීන ප්රජාව පමණක් නොව අඛණ්ඩව සහාය හය උසස් පාසල් වන රඳවා ඉගැන්වීම චීන (දී ආරම්භ කරන අතර සහ), ඔවුන් පවා ආරම්භ කරන තවත් අට ඉහළ පාසල් අතර සහ. මේ දහ උසස් පාසල් පසුව බවට පත් විය කොටසක් මැලේසියාවේ චීන ස්වාධීන උසස් පාසල් හා තවමත් පවතින්නේ අද. සබා දී, සියලු නවයක් චීන ස්වාධීන, උසස් පාසල්, රාජ්ය පිහිටුවන ලද අතර හා. සිසුන් සාමාන්යයෙන් වැය හය වසර තුළ චීන ස්වාධීන ඉහළ පාසල්. හය වසර වේ අදියර දෙකක් දෙකකට බෙදා ඇත: වසර තුනක් කණිෂ්ඨ මැද සහ වසර තුනක් ජ්යෙෂ්ඨ මැද, සමාන ද්විතීයික පාසල් පද්ධති, අර්ධද්වීපයෙන් චීනය හා තායිවානය. සිසුන් විකාශය බවට පීලි වැනි විද්යා හෝ කලා වාණිජ දී ජ්යෙෂ්ඨ මැද අදියර. අවසානයේ දී, එක් එක් අදියර සිසුන් සඳහා පෙනී සිටීමට ඒකාබද්ධ විභාගයෙන් සහතිකය. කිහිපයක් පාසල් ඔප්පු අතිරේක වසරේ දී ජ්යෙෂ්ඨ මැද, ආහාර පාන ගැනීමට සිසුන් ගනිමින් රජයේ මැලේසියාව (සමාන මට්ටමේ). චීන ස්වාධීන උසස් පාසල් භාවිතා එම අධ්යයන වර්ෂය ලෙස රජය පාසල්.
ශාස්ත්රීය වසර දෙකකින් සමන්විත වේ සෙමෙස්තර: එක් අධ්යයන වාරය ජනවාරි සිට මැයි සහ අධ්යයන වාරය දෙකක් ජූනි සිට නොවැම්බර් සමග, විභාග දී අවසානයේ එක් එක් අධ්යයන වාරය.
සමස්ත අධ්යයන කාර්ය සාධනය ශිෂ්ය ක අධ්යයන වර්ෂය තීරණය ඔහුගේ ඇගේ ප්රවර්ධනය කිරීමට ඉදිරි අධ්යයන වර්ෂය තුළ ඉදිරි අධ්යයන වර්ෂය. සාමාන්යයෙන්, විය කිරීමට අපොහොසත් ප්රවර්ධනය සඳහා වසර දෙකක් පිට පිට ප්රතිඵල සේවයෙන් පහ. ඊට වෙනස්ව, සිසුන් රජයේ පාසල්වලට ස්වයංක්රීයව උසස් නොතකා අධ්යයන කාර්ය සාධනය. විෂය මාලාව භාවිතා චීන ස්වාධීන උසස් පාසල් වන අතර, වැඩි දියුණු කරන සහ සම්බන්ධීකරණය විසින් විෂය දෙපාර්තමේන්තුව වටම ද්විතීයික අධ්යාපන විෂය ලෝකය පුරා, විශේෂයෙන් මැලේසියාවේ ජාතික ද්විතීයික අධ්යාපන විෂය මාලාව සහ ඒ පිළිබඳ චීනය අර්ධද්වීපයෙන් මෙන්ම: තායිවාන්. ප්රකාශයට පත් කරනු ලබයි පෙළ පොත් භාවිතය සඳහා චීන ස්වාධීන ඉහළ පාසල්. ඒකාබද්ධ විභාගයෙන් සහතිකය පරීක්ෂණ සඳහා චීන ස්වාධීන උසස් පාසල් සිසුන් විසින් සංවිධානය කරන ලද සිට. මෙම දී ලබා ගත හැකි මට්ටම් තුනක්: කණිෂ්ඨ මැද (-ජේඑම්එල්), වෘත්තීය, හා ජ්යෙෂ්ඨ මැද (- ෆ්රොන්ටියර්).
විභාග සඳහා නොවන භාෂා විෂයයන් -ජේඑම්එල් (දී හැර සබා) සහ - සිටින චීන.
සබා දී, -ජේඑම්එල් විද්යාව හා ගණිතය ලබා ගත හැකි වන අතර, චීන හා ඉංග්රීසි.
මෙම - ෆ්රොන්ටියර් ඇත විභාග සඳහා ගණිතය, විද්යා (ජීව විද්යාව, රසායන විද්යාව හා භෞතික විද්යාව), පොත තබා ගැනීම, ගිණුම්, හා වාණිජ දී ලබා ගත හැකි චීන හා ඉංග්රීසි අතර, අනෙකුත් රාජ්ය නොවන භාෂා විෂයයන් පමණක් ලබා ගත හැකි චීන. මෙම - ෆ්රොන්ටියර් පිළිගත් ලෙස සුදුසුකම් සඳහා දොරටුව බවට බොහෝ තෘතීයික අධ්යාපන ආයතන ඇතුළු ලොව පුරා එක්සත් රාජධානිය, එක්සත් ජනපදය, තායිවානය, හොංකොං, චීනය, සිංගප්පූරුව, ඕස්ට්රේලියාව, කැනඩාව, හා තවත් බොහෝ අය.
එය පිළිගත් නැත රජය විසින් මැලේසියානු තුලට ඇතුල් වීම සඳහා ප්රසිද්ධ විශ්ව විද්යාල, නමුත් බොහෝ පුද්ගලික විද්යාල හඳුනා එය.
නිසා විසින් පිළිගත් නැත මැලේසියානු රජය, සමහර චීන ස්වාධීන උසස් පාසල් ඉවත් කිරීමට ඉගැන්වීමට ජාතික ද්විතීයික පාසල් විෂය මාලාව (මැලේ) පසෙකින් ස්වාධීන පාසල් විෂය මාලාව (චීන) හා අවශ්ය සිසුන් සඳහා පෙනී සිටීමට රජය පරීක්ෂණ (හෝ) ලෙස පෞද්ගලික පාසල් අපේක්ෂකයන් ලබා දීම, සිසුන් අවස්ථාවක් ලබා ගැනීම සඳහා රජය පිළිගත් සහතික. චීන ආචාර්ය රථ සඳහන් හඳුන්වා ඔහුගේ පොත සාගා: චීන පාසල් මැලේසියානු. පොත අනුව, හඳුන්වා හේතු ආචාර්ය, එවකට අධ්යාපන අමාත්ය හා පසුව අගමැති මැලේසියාව, කැඳවීමේ චීන පාර්ලිමේන්තුවට. උපුටා දැක්වීමට පොත, 'අග නැත උත්සවයක් ඔහුගේ වචන පමණක් පවසා ඩොං සොන් නායකයන් බව වඩා හොඳ විය නොහැකි විය පැවැත්විණි හෝ වෙන. ඔහු ඉල්ලා නැත, කිසිදු ප්රතිචාරයක් සහ දැවී චීන සමග කර්ට්. 'සියලු' මැයි ජාතික ප්රතීතන මණ්ඩලය අවශ්ය සිසුන් ඇතුළු දේශීය පෞද්ගලික විද්යාල භාවිතා ඕනෑම සුදුසුකම් වෙනත් වඩා කිරීමට සමත් මැලේ කඩදාසි. මෙම ඇද විරෝධතා නිසා එවකට උසස් අධ්යාපන අමාත්යවරයා ආචාර්ය නිදහස් සිට සිසුන් මෙම අවශ්යතාව. බහුතරයක් චීන ස්වාධීන උසස් පාසල් භාවිතා මැන්ඩරින් භාෂා මාධ්යය ලෙස. නිල පෙළ පොත් ලියා ඇත මැන්ඩරින් දී හා විභාග ප්රශ්න පත්ර සකස් කරන මැන්ඩරින්. කෙසේ වෙතත්, ගණනාවක් ද පවතී බව පාසල් සංවර්ධනය ඉංග්රීසි ඉගැන්වීමේ හා භාවිතා ලෙස ඉංග්රීසි මාධ්යයෙන් ඉගැන්වීම.
